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OJO AL OÍDO

* Todos los niños deben tener el tamizaje con potenciales auditivos en las primeras semanas de vida. 

* Los niños sanos, con buen neurodesarrollo y sin elementos de riesgo auditivo suelen tener pruebas auditivas al inicio de la escolarización. 

* Priorizamos pruebas auditivas en los niños con retraso en el lenguaje o que consideremos con alto riesgo auditivo por sus antecedentes. 

Las pruebas de función auditiva básicas que podemos utilizar son:

* Audiometrías: Por debajo de los 2 años indicamos audiometrías por observación del comportamiento o de campo libre, en la que se valora la respuesta del niño a estímulos sonoros del ambiente. Por encima de los 2 años y según el grado de colaboración y maduración del niño se pueden usar pruebas de condicionadas por juego o con refuerzo visual. Esperamos que por encima de los 6 años los niños estén en la capacidad de realizar una audiometría tonal similar a la del adulto.

* Logoaudiometrías: Se utiliza para valorar la discriminación y umbrales de respuesta auditiva a estímulos propios del lenguaje. 

* Impedanciometrías: también llamadas inmitancia acústica o timpanogramas. Valorar la función del oído medio y son especialmente útiles en niños que han tenido episodios de otitis media. 

* Potenciales evocados auditivos: valoran la respuesta electrofisiológica a estímulos sonoros y las transmisión de estas señales desde el oido interno hasta la corteza cerebral. Pueden ser realizados a cualquier edad. 

Otros estudios que pueden realizarse son, por ejemplo, emisiones otoacústicas, las cuales valoran la función de las células ciliadas externas de la cóclea y se indican sobretodo en pacientes con antecedente de hiperbilirrubinemia neonatal e infecciones congénitas como el citomegalovirus. 

Detectar alteraciones en estas pruebas nos permite remitir oportunamente a los  niños a los especialistas en oido (otorrinos y otólogos) para su intervención.

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