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🧠 In der Erarbeitungsphase passiert fachlich das Entscheidende – und genau hier lassen Referendar:innen oft Potenzial liegen. Nicht, weil die Aufgaben schlecht wären, sondern weil die Steuerung zu früh abgegeben oder gar nicht klar gesetzt wird.

🎯 Häufig wird zu wenig gelenkt, worauf die Schüler:innen eigentlich achten sollen. Material liegt vor, Arbeitsaufträge sind offen – aber der fachliche Fokus bleibt diffus. Gute Erarbeitung heißt: klar sagen, was wichtig ist, nicht nur was zu tun ist.

👀 Ein weiterer blinder Fleck ist das Beobachten. Viele Referendar:innen sind in der Phase selbst stark beschäftigt – mit Material, Zeit, Organisation – und nutzen zu wenig, was sie sehen: typische Denkfehler, kluge Ansätze, gute Formulierungen, die später für die Sicherung Gold wert wären.

⏱️ Auch Zeitmanagement wird unterschätzt. Erarbeitungsphasen laufen oft zu lange, weil niemand bewusst stoppt, verdichtet oder priorisiert. Dabei ist es professionell, eine Aufgabe zu beenden, bevor sie „ausfranst“.

🧩 Und zuletzt: zu wenig Vorbereitung auf die Sicherung. Erarbeitung ist kein Selbstzweck. Wer hier nicht gezielt sammelt, auswählt und zuspitzt, verschenkt die Chance auf Tiefe im Plenum.

💬 Was fällt dir in der Erarbeitungsphase am schwersten: Fokus setzen, beobachten oder rechtzeitig abbrechen?

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