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Die Netflix-Methode lebt nicht davon, am Ende die Inhalte einfach zusammenzufassen. Das wäre AFB I und genau da bleiben viele Refis im UB oder Examens hängen.

Wenn du die Methode einsetzt, brauchst du einen klaren Schlusspunkt, der in AFB III führt: bewerten, vergleichen, Stellung nehmen. Nur so wird aus „spannend verpackt“ auch kognitiv tief.

Zwei Beispiele:
– Deutsch (Fabel): Nicht nur Inhalt wiederholen, sondern am Ende die Frage stellen: „Welche Moral dieser Fabel ist für eure Lebenswelt heute noch relevant und welche nicht?“
– Geschichte (Industrialisierung): Nicht nur chronologisch ordnen und sammeln, sondern diskutieren: „War die Industrialisierung für die Menschen eher Fortschritt oder Belastung? Begründet.“

👉 Tipp zur Differenzierung: Gib schwächeren Schüler:innen Stützen (Satzanfänge, Stichworte), während stärkere mehr Eigenleistung bringen müssen.

Genau solche Strategien – mit Formulierungen und konkreten UB-Beispielen – findest du in meinem Workbook zur Examensvorbereitung. Kommentiere „Workbook“ für den Link. 

Kommentiere NETFLIX, wenn du den passenden Vorlage dazu haben willst.

#referendariat #lehramt #unterrichtsplanung #unterrichtsbesuch #unterrichtsmethoden #unterrichtsmaterial #unterrichtsideen #staatsexamen #lehrprobe #lehrer

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