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„Ist Frontalunterricht wirklich schlecht?“

👉 Im Workbook „Referendariat bestehen“ findest du eine Übersicht zu allen Unterrichtsformen mit Vor- und Nachteilen – plus Formulierungen, die dir im UB-Entwurf helfen. Kommentiere „Workbook“ und ich schicke dir den Link. (Anzeige)

Frontalunterricht hat einen schlechten Ruf.
Aber die Datenlage ist eindeutig:

🔎 John Hattie (Visible Learning, 2009 / Update 2012) zeigt, dass Direct Instruction eine Effektstärke von d = 0,59 erreicht – und damit klar über dem Durchschnitt (d = 0,40) liegt.
➡️ Das heißt: Richtig umgesetzt gehört diese Form zu den wirksamsten Strategien für Lernerfolg.

Quelle: Hattie, J. (2009): Visible Learning. A Synthesis of over 800 Meta-Analyses relating to Achievement.

❓ Im Entwurf kannst du das so begründen:

„Ich setze die lehrerzentrierte Phase bewusst am Beginn ein, weil sie den Schüler:innen Orientierung und Klarheit gibt. Komplexe Inhalte werden dadurch strukturiert eingeführt, Missverständnisse früh vermieden und ein gemeinsames Vorwissen hergestellt,
auf das in den aktivierenden Phasen aufgebaut wird.“

📌 Fazit: Nicht ob Frontalunterricht, sondern wie du ihn gestaltest, macht den Unterschied.

💬 Frontal oder lieber was anderes – was setzt du häufiger ein und warum? 

#referendariat #lehramt #unterrichtsplanung #unterrichtsbesuch #unterrichtsmethoden #unterrichtsmaterial #unterrichtsideen #lehrprobe #staatsexamen #lehrer

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unterrichtsbesuch, referendariat, unterrichtsideen, unterrichtsmethoden, unterrichtsplanung, lehrer, lehrprobe, staatsexamen, lehramt, unterrichtsmaterial

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