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Viele Referendar:innen fühlen sich unsicher, wenn sie in Klassen mit Inklusionskindern
 oder Förderschwerpunkten unterrichten.
Deshalb hier 3 kompakte Tipps aus meiner Seminarleitung:

👉 Kommentiere „Workbook“, wenn du deine Entwürfe und Stundenplanung inkl. Fördermaßnahmen professionell & klar strukturieren willst.(Anzeige) 

1️⃣ Nicht raten – nachfragen!
Erkundige dich frühzeitig bei Klassenleitung, Sonderpädagog:in oder Schulsozialarbeit:
👉 Was ist genau der Förderschwerpunkt?
👉 Welche konkreten Hilfen haben sich im Alltag bewährt?

2️⃣ Unterrichtshilfe klar organisieren.
Stell sicher, dass z. B. ein Nachteilsausgleich umgesetzt wird (verlängerte Arbeitszeit, vereinfachte Sprache, visuelle Strukturierung etc.)
📌 Und ganz wichtig: Halte das auch im Entwurf schriftlich fest.

3️⃣ Ziele realistisch differenzieren.
Nicht alle Schüler:innen arbeiten am gleichen Zielniveau – und das ist okay. Plane differenzierte Aufgabenstellungen, gestaffelte Ziele oder unterstützende Materialien (Satzanfänge, Lesestützen, Hilfekarten).

💡 Besonders wichtig für UBs: Zeig, dass du die individuelle Förderung mitdenkst ohne überzupädagogisieren. Das wirkt professionell & empathisch zugleich.

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lehramtsanwärterin, staatsexamen, lehramt, förderbefarf, unterrichtsmaterial, unterricht, förderschule, unterrichtsbesuch, inklusion, unterrichtsideen, lehramtsstudium, differenzierung

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