🚪 Viele Einstiege sind gut gemeint – aber verschenken Potenzial. Was Referendar:innen im Einstieg oft zu wenig machen, ist nicht Kreativität, sondern didaktische Klarheit. Der Einstieg bleibt dann nett, aber folgenlos. 🧠 Häufig fehlt die gedankliche Aktivierung: Schüler:innen hören zu, schauen zu, reagieren kurz – ohne selbst denken zu müssen. Ein wirksamer Einstieg stellt eine Frage, ein Problem oder einen Widerspruch in den Raum, der kognitiv trägt. 🎯 Ebenfalls unterschätzt: der klare Fokus. Wenn im Einstieg nicht deutlich wird, worum es heute geht und warum das relevant ist, verpufft selbst die beste Methode. Prüfer:innen achten genau darauf, ob der Einstieg auf das Lernziel hinführt oder nur Zeit füllt. ⏱️ Und schließlich: Reduktion. Zu lange Einstiege kosten Lernzeit und nehmen der Stunde die Dynamik. Weniger Material, weniger Erklärung, mehr Denken bei den Schüler:innen – das ist der Schlüssel. 💬 Was fällt dir beim Einstieg am schwersten: Fokus, Aktivierung oder Zeitmanag...