🧠 In der Erarbeitungsphase passiert fachlich das Entscheidende – und genau hier lassen Referendar:innen oft Potenzial liegen. Nicht, weil die Aufgaben schlecht wären, sondern weil die Steuerung zu früh abgegeben oder gar nicht klar gesetzt wird. 🎯 Häufig wird zu wenig gelenkt, worauf die Schüler:innen eigentlich achten sollen. Material liegt vor, Arbeitsaufträge sind offen – aber der fachliche Fokus bleibt diffus. Gute Erarbeitung heißt: klar sagen, was wichtig ist, nicht nur was zu tun ist. 👀 Ein weiterer blinder Fleck ist das Beobachten. Viele Referendar:innen sind in der Phase selbst stark beschäftigt – mit Material, Zeit, Organisation – und nutzen zu wenig, was sie sehen: typische Denkfehler, kluge Ansätze, gute Formulierungen, die später für die Sicherung Gold wert wären. ⏱️ Auch Zeitmanagement wird unterschätzt. Erarbeitungsphasen laufen oft zu lange, weil niemand bewusst stoppt, verdichtet oder priorisiert. Dabei ist es professionell, eine Aufgabe zu beenden, bevor sie „au...