Em 2026, o ensino está a fazer uma coisa curiosa: a correr para “ensinar IA”… quando ainda nem conseguiu ensinar bem como se pensa. E há aqui uma verdade pouco simpática: muita adopção de Inteligência Artificial na educação não é inovação... é gestão de imagem. É o “temos chatbot” para substituir o velho PowerPoint, enquanto a sala de aula continua a lutar com o básico: - atenção, - leitura, - escrita, - raciocínio… - e avaliação justa. O argumento oficial é bonito: “personaliza”, “poupa tempo”, “prepara para o futuro”. ✅ Certo. Mas a pergunta incómoda é outra: estamos a pôr IA nas escolas para ajudar os alunos… ou para ajudar o sistema a aguentar-se de pé? (E sim: 🤖 a IA pode ajudar. O problema é entrar sem critérios. Sem medir impacto.) Porque quando o aluno passa a delegar o pensamento, o que fica não é “aprendizagem aumentada”. Ou como o CEO da Microsoft refere "ferramenta amplificadora”. Fica um aluno mais dependente, com respostas mais rápidas… ...e o músculo do pen...